141、科学性和思想性结合的原则

是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学馆教育。

142、直观性原则

是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物，过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。

143、因材施教原则

是指教师要从学生的实际性情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。

144、循序渐进的原则

是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。这个原则又称系统原则。

145、巩固性原则

是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，已利知识技能的运用。

146、启发性原则

是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

147、可接受性原则

是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

148、教学中问题的处置

教学方法、技术和策略。

149、教学方法

是为完成教学任务而采用的方法。包括教师的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。

150、美国教育家克拉克和斯塔尔把教学方法定义为

教师为达到教学目的而组织和使用教学技术、教材、教具和教学辅助材料的方法。