181、班级上课是教学的基本组织形式。主要特点和功能如下

有严格的制度和保证教学的正常开展达到一定质量；以课为单位进行教学比较科学；便于系统地传授各科知识；能够充分发挥教师的主导作用。

182、课的分类

根据教学的任务来分，分为传授新知识课，巩固知识课，培养技能技巧课，检查知识课；根据主要教学方法来分，分为将授课，演示课，练习课，复习课。

183、课的结构

1、新授课的结构2、技能课的结构3、复习课的结构4、综合课的结构。

184、教学的辅助形式主要有

作业 辅导 讲座 参观等。

185、根据学习的不同内容和结果将学习划分为

1、知识的学习2、技能和熟练的学习3、心智的。以思维为主的能力的学习。4、道德品质和行为习惯的学习。

186、学生的知识学习

掌握前人总结与概括起来的经验的过程，他是学生学习的主要任务和主要活动。可以将过程分为选择、领会、保持、应用四个阶段。

187、技能

指智力活动和操作活动的基本活动方式，是指动作及其方式的熟练程度，包括智力技能和操作技能两大类。一般来讲，动作技能的形成要经历定向、分解、定位和熟练四个阶段。

188、学生能力的学习和培养问题

是现代教学论的一个核心问题之一，学者们对能力学习的过程进行了大量研究。

189、学习活动中的问题解决能力

学习活动中的问题解决能力的学习主要解决的是“如何学习”，而不是“学习什么”。

190、美国实用主义教育家杜威将解决问题的过程分为五个阶段

提出问题、分析、假设、评断、结论。