81、教师的人格态型

1、父母（P）态：父母态人格结构，往往有明显的权威感和优越感，通常表现为统治人、训斥人以及权威式的色彩。2、成人（A态）：成人态人格结构，有客观和理智的特征，体现健康成熟的成人人格。3、儿童（C）态：儿童态人格结构的人常常会像婴儿那样冲动，表现为服从和任人摆布。

82、人际知觉

是对人与人之间相互关系的认知，包括自己与他人关系和他人与他人关系的知觉。

83、学校教育环境的影响

1、校园文化建设2、课堂内的环境3、微观环境的影响

84、儿童的首席教师

家庭教育

85、家庭的教育功能

1、家庭在教导基本生活技能方面起重要作用2、家庭在教导社会规范，形成道德情操方面起重要作用3、家庭在指导生活目标、形成个人理想和志趣方面起重要作用。4、家庭群体在培养社会角色过程中具有独特的作用。5、家庭在形成个人性格特征，个人对社会适应的动力特征等方面，也有着不可替代的影响。

86、家庭教育的特点

1、家庭教育影响具有先主性。2、家庭对受教育者的控制方式具有多维性。3、家庭群体中交往接触的密切性。4、家庭群体中教育和生活的统一性。5、教育者对受教育者了解和影响的深刻性。

87、家庭教育的影响因素

1、家长文化程度。家长文化程度越高，其子女的学习成绩和品德表现越高，母亲对子女教育的影响超过父亲。2、家长职业类别的不同，对家庭教育和家庭生活都有不同的影响。3、家庭的经济状况、物质生活条件。5、家庭结构的完整性。6、家庭的气氛7、家长对子女的期望水平。

88、良好家庭教育的基本条件

1、父母的表率作用2、民主和睦的家庭气氛3、父母的文化修养4、正确的教育观点和方法

89、校外之校指：

社区文化对学生的影响。

90、社区文化

指社区内一种高度的共同一致的文化